公務員すきま予備校｜2026年10月8日

SPI 解説の改善プラン

検査を担当している受験経験者から、SPI 体験の最初の 16 問について率直な指摘をもらいました。指摘は全面的に正しく、原因は一部の問題ではなく解説の作り方そのものにあります。11 月の SPI 対策コース販売の前に、解説を作り直す計画です。

1. もらった指摘（要約）

  1. 最初の 16 問に制限時間がある：初めてなのに時間に追われ、解けるはずの問題も解けず、面白くない。購入する気持ちが削がれる。
  2. 解説が「AI に頼んだ」と一目で分かる：同じ決まり文句が並び、式の説明が途中で止まっている。初めて見る人は理解できず、自分で調べることになる。「これを読んで理解できるなら、すきま予備校はいらない」「購入してこの解説だったら二度と使いたくない」。
  3. 誰に向けた解説か分からない：勉強しても理解できない人、そこそこ解けて問題集として使いたい人、初めて勉強する人。どこに向けているのか。
  4. こうしてほしい：流水算なら「下りの速さ＝船の速さ＋川の速さ」から説明する。4 進法なら各桁の重みを示して足し算まで見せ、関連する基礎（2 進法・10 進法）への案内を付ける。

2. 調べて分かったこと（事実）

項目実態
解説の形SPI の 7,480 問すべてが、同じ 5 段の型（「これは〇〇です」→「定義は〜⇒つまり〜」→「計算は〜。時短のコツは〜」→「答えは〜」→「ありがちミスは〜」）で書かれている。
決まり文句非言語（計算）の 5,724 問は、計算の種類に関係なく全問に「何を 1 単位として見るかを先に固定して下さい」「式に入れる前に単位をそろえることです」が入っている。
長さ1 問あたりの解説は中央値 173 字。式の意味や途中の計算を書く余地がない。
制限時間SPI 体験は「12 分で確かめよう」の形で、初めての人にも時間制限がかかる。
以前の改善の取り組み9 月 13 日に、代表 81 種類の解説の修正版（条件の整理→式→計算→答え→つまずき。14 種類には Web テキストの図つき）を作ったが、確認用のページにとどまり、テストの問題の解説には反映されていない。いまの本番では、厚い形の解説は SPI 7,480 問中 0 問。公務員の問題も 2,157 問中 1,088 問が同じ決まり文句の型のまま。
Web テキスト教材として作った Web テキストは図つきの厚い説明になっているが、問題に付いている解説とはつながっていない。
結論：1 問ずつ直すのではなく、解説の型と作り方を変えて作り直す必要があります。問題（本文・正答）はそのまま使えます。解説は今後も AI で作りますが、「AI が書いたと感じさせない」ことを必須の品質基準にし、機械と人の両方で確かめます（4 章 C）。

3. 誰に向けて書くか（推奨）

主な読み手は「初めて SPI を勉強する就活生」とし、解ける人のために要点も短く添える 2 段構えにします。SPI 対策コースを買う人の多くは「何から始めればいいか分からない」人で、解ける人は解説をあまり読まないためです。

段読む人中身
① 30 秒で分かる要点そこそこ解ける人・問題集として使う人使う考え方と式を 1〜2 行。「流水算：静水時の速さ＝（下り＋上り）÷ 2」
② ていねいな解き方初めて勉強する人・つまずいた人考え方 → 式の意味 → 途中の計算を省かず → 答え → よくある間違い
③ 基礎に戻る案内理解できなかった人コースの該当レッスンへのリンク。関連する考え方（例：2 進法）への一言

4. 改善の中身

A. SPI 体験に「時間なし」のモードを足す 決定（10/9）

本番の時間感覚をつかみたい人もいるので、制限時間は残します。そのうえで、受け始める前に「本番と同じ時間で解く」と「時間を気にせずじっくり解く」を選べるようにする案です。時間なしで解いた人にも、かかった時間を結果画面で見せ、「本番では 1 問あたり約〇分が目安」と伝えます。初期値は「本番と同じ時間（制限あり）」に決まりました（10/9）。

B. 解説を作り直す 販売前に必須

いまの解説（第 12 問・円順列）これは円順列です。定義は円順列は回転して同じ並びを 1 つと見るため、1 人を固定して残りを並べます。⇒つまり、何を 1 単位として見るかを先に固定して下さい。計算は 1 人を固定し、残り 5 人を並べるので (6−1)! です。時短のコツは、式に入れる前に単位をそろえることです。
目指す解説要点：円に並べるときは、1 人を固定して残りを一列に並べる（n 人なら (n−1)! 通り）。
解き方：円の並びは、全員が同じ方向に 1 つずつずれても同じ並びです。そこで 1 人の席を先に決めてしまうと、ずらしによる重複がなくなります。残りの 5 人は、決めた人から時計回りに 5 つの席へ一列に並べるのと同じなので、5! ＝ 5×4×3×2×1 ＝ 120 通り。
よくある間違い：6! ＝ 720 と答える（回転で同じになる並びを 6 回ずつ数えている）。
基礎に戻る：レッスン「場合の数：順列と組合せ」

新しい解説の約束事：

C. AI らしさを消す（必須）

解説は今後も AI で作りますが、読んだ人に「AI が書いた」と感じさせないことを必須の品質基準にします。いまの解説で AI らしく見えている原因は、次の 8 つに分解できます。

AI らしく見える特徴いまの例直し方確かめ方
全問が同じ書き出し・同じ構成・同じ長さ7,480 問すべてが「これは〇〇です。」で始まる 5 段問題に合わせて構成と長さを変えてよい。簡単な問題は短く、つまずきやすい問題は長く機械：書き出しと段の数の偏りを測る
どの問題にも当てはまる決まり文句「何を 1 単位として見るかを先に固定して下さい」「式に入れる前に単位をそろえる」その問題の数字・登場人物・状況でしか書けない文にする機械：禁止表現の一覧に当たれば不合格（0 件で合格）。同じ文が 3 問以上に出たら不合格
見出し語の羅列と記号つなぎ「定義は〜」「⇒つまり」講師が話すような普通の文でつなぐ機械：記号と見出し語を検出
抽象的な一般論のアドバイス「時短のコツは、単位をそろえること」この問題で実際に時間が縮む具体的な手（例：先に差だけ計算する）を書く。無ければ書かない人：その助言がこの問題で役に立つか
結果だけを並べる「成立する配置は 16→12→9→5 通り」どの条件でどう絞れたかを、条件ごとに書く人：途中が追えるか
途中の計算・式の意味を飛ばす「(6−1)! です」で終わるなぜその式か一言・計算は最後まで機械：式と答えの検算。人：初めての人が追えるか
硬い命令調・不自然な敬語「固定して下さい」「〜しましょう」「〜がポイントです」など、講師の口調にそろえる（口調の手本を決める）人：声に出して読んで不自然でないか
誤答の説明が誰にでも当てはまる「ありがちミスは〜を忘れること」型その問題で多い誤答の選択肢と、その数字になる理由を書く機械：誤答の説明に選択肢の値が入っているか
運用：①禁止表現の一覧と「同じ文の使い回し」の検出を、解説を作るたびに機械で必ずかけ、1 件でもあれば出さない。②検査担当の判定項目に「AI が書いたと感じるか（感じない／少し感じる／強く感じる）」を加え、「強く感じる」が出た種類は書き方の手本から作り直す。③禁止表現の一覧は、検査担当の指摘のたびに足していく。

D. 作り方を変える

ゼロからは作らない：9 月 13 日の修正版（81 種類）と Web テキストの説明・図を土台にします。ただし修正版にも、問題文をそのまま書き写しただけの「条件整理」など AI らしさが残っているので、C の基準で直してから手本にします。

  1. 種類ごとの模範解説を人と一緒に仕上げる：9 月 13 日の修正版を下書きにして、34 種類それぞれで、受験経験者が「これなら分かる」と言える解説を 2〜3 問ずつ仕上げる。
  2. Web テキストとつなぐ：解説の「基礎に戻る」から、同じ考え方を説明している Web テキストの単元へリンクする。図は Web テキストと同じものを使う。
  3. 模範解説を手本に、残りの問題の解説を作る：手本の書き方・長さ・説明の順番に合わせて、全問を作り直す。
  4. 機械で確かめる：AI らしさの検出（禁止表現・使い回しの文・同じ書き出し）が 0 件か、式と途中の計算が正しいか、答えが正答と一致するか。
  5. 人が抜き取りで読む：種類ごとに 10 問を検査担当が読み、「初めての人が理解できるか」と「AI が書いたと感じるか」で判定する。基準に届かない種類は作り直す。

E. 会員の声で改善し続ける

解説の下に「分かった／分からなかった」のボタンを置き、「分からなかった」が多い解説から順に書き直します。会員の解答が増えれば、正答率の偏りからも直すべき問題が見つかります。

5. 進め方

時期やること量だれが
今週〜来週最初の 16 問の解説を、目指す形で 1 問ずつ書き直す（体験の第一印象を最初に直す）。時間のモードは方針が決まりしだい16 問運営（AI）＋検査担当の確認
10 月中34 種類の模範解説（各 2〜3 問）を作り、解説の約束事を固める約 80 問検査担当と運営で一緒に
10 月末〜11 月上旬模範解説を手本に、コースで使う問題の解説を作り直し、機械の確認と人の抜き取りを通すまずコースで使う分、次に全 7,480 問運営（AI）＋検査担当の抜き取り
11 月の販売後「分かった／分からなかった」の声と正答率で、弱い解説から書き直す継続運営

検査担当にお願いしている問題の検査（正答・問題文の誤りの点検）は、このまま続けます。解説は作り直すので、いまの解説の細かな言い回しを記録してもらう必要はありません。

6. 決めていただきたいこと

  1. 主な読み手：「初めて SPI を勉強する就活生」を主にし、要点を添える 2 段構えでよいか。
  2. SPI 体験の時間のモード → 決定：選べるようにし、初期値は「制限あり」（10/9）。
  3. 検査担当への追加のお願い：模範解説づくり（10 月中・約 80 問）に加わってもらうか。お願いする場合の工数と条件。
  4. 作り直す範囲：11 月の販売までに「コースで使う問題」だけを先に直すか、全 7,480 問を直すか。